Juntos no hay imposibles

Día Internacional de los Derechos Humanos - Canal Pakapaka

10 de diciembre Día de los Derechos Humanos

Reflexionamos y debatimos acerca de si se cumplen los derechos expresados en el vídeo.

Pensamos y charlamos:

¿Se cumplen los derechos para todas las personas?

¿Por qué creen que no se cumplen algunos?

¿Podemos hacer algo nosotros para que se cumplan?

¿Quien o quiénes se deberían encargar de que se respeten los derechos?

Troncho y Poncho Fracciones

MATEMÁTICA 4º Y 5º AÑO

       04/12/2.013

TRABAJAMOS CON NÚMEROS

       

1.  Escriban con palabras los siguientes números.

                                 

a.  5.649.218:

b.  12.578.640:

c.  24.600.003:

2.  Unan con una línea cada expresión con el número que le corresponde.

a.  Ocho millones siete mil	8.700.077
b.  Ocho millones siete mil siete	8.777.000
c.  Ocho millones setecientos mil siete	8.007.007
d.  Ocho millones setecientos mil setenta y siete	8.007.000
e.  Ocho millones setecientos setenta y siete mil	8.700.007

3.a)

b)

MATEMÁTICA 3º

Día jueves 5 de diciembre de 2.013

Chicos copien la actividad siguiente a medida que la van resolviendo:

1)

                       

2)

 3)

CANTAMOS JUNTOS

TODO ES POSIBLE

(Cristian Amado)

Por el aire que respiro 
y la luz de nuestro sol 
por el verde de los bosques 
y el perfume de la flor 

Por los sueños escondidos 
en tu niño interior 
hoy te pido que despiertes 
hacia un mundo mejor 

ESTRIBILLO 
Todo es posible 
porque hoy es tiempo de cambiar 
solo busca una razon 
solo busca una señal... 
abre tu luz, abre tu sol 
abre tus alas y el corazon 
(guoio guoio io guoio) 
abre tu luz, abre tu sol 
todo es posible en tu corazon 
(guoio guoio io guoio) 

Por la paz del mundo entero 
y el amor multicolor 
por mis padres, por tus hijos 
porque somos hermanos 

Por los niños del planeta 
la esperanza y la ilusion 
hoy te pido que despiertes 
hacia un mundo mejor 

[ESTRIBILLO] 

Por Africa, Europa, 
Asia y Oceanía 
por todas las razas 
Latino América unida 

Abre tu luz 
abre tu corazón 
... 
Abre tu luz 
abre tu corazón 

Abre tu luz, abre tu sol 
abre tus alas y el corazon 
(guoio guoio io guoio) 

Abre tu luz, abre tu sol 
abre tus alas y el corazon 
(guoio guoio io guoio) 

EY! 
... 
EY!

CONSIGNA DE 3º AÑO

Día miércoles 4 de diciembre de 2.013.
Consigna:

1) Lean, de a dos, el siguiente texto. 

Carta de Natacha y Pati dos amiguitas del colegio....

LUIS MARÍA PESCETTI

- Querido Fede… - No, Pati, no le pongas "Querido" así de entrada, porque se va a dar cuenta qué le querés decir.
- Bueno, ¿y qué le pongo? ¿"Fede" solo? - Claro, nena. 
- Bueno: Fede, me gustás mucho y no te puedo decir quién soy y… Nati, ¿viste que Sabrina dice que Fede medio se cree muy lindo?
- ¿Y qué tiene? - ¡Cómo "qué tiene", Natacha… que si empezamos la carta poniéndole que me gusta mucho se requetesúper va a creer más todavía! 

- Entonces ponele: "¡¿Vos quién te creés, tarado?!" 
- ¡Natacha, ¿cómo le voy a poner eso, pobre!? 
- ¡Ay, Pati, ¿quién te entiende?! - ¡Es que sos más exagerada que no sé qué! 
¡Ayudame, Nati, no seas mala! - ¡Si yo te quiero ayudar, pero nada te viene bien!
- Pará de pelear y decime qué le pongo. - Eeeh… ponele: Fede solo. - Sí. - Después ponele: Hace rato que quería escribirte…. 
- Sí. - … porque sos el chico más lindo del grado … 
- Sí. - … yo antes gustaba de uno que se llamaba Pechito … 
- Sí. - …después te vi a vos y me gustaste vos. 
- Más que Pechito, le agrego, ¿no, Nati? - Mmm… sí, mejor. - Bueno, dale, ¿cómo sigo? - Ponele: … mejor dicho, somos dos chicas que somos anónimas porque todavía no te podemos decir … - ¡Uy, eso es buenísimo, Nati, así le creamos misterio! Dale, con qué sigo. - Ponele: … y las dos gustábamos de Pechito y Pablo Vale, pero cuando… - Y de Nicolás, te faltó, Natacha. - ¡Si a vos no te gusta Nicolás! 
- ¡Ay, Natacha, pero sos mi amiga y estamos haciendo la carta juntas! 
- ¡Ay, qué buena que sos, Pati!, bueno, agregale: … y de Nicolás, pero cuando te vimos a vos sos un potro y nos gustaste y te queremos contar que sos muy lindo y gracioso, pero no te ilusiones que no te queremos preguntar nada raro sólo te vamos a preguntar ¿de quién gustás? 
- Ahí hay que dejarle un espacio, ¿no Nati? ¿Cuántas rayitas le dejo?

- ¿Cómo "rayitas"? - Así escribe una letra en cada rayita. - Hacele cinco. - ¡¿Cinco nomás?!, ¿y si le gusta Verónica? - ¡Bueno, Pati, que ponga dos letras por rayita y listo! - ¡Natacha, nena, además tu nombre no entra! - … (Natacha cuenta mirando el techo) Uy, tenés razón, mejor ponele doce rayitas.
- ¿Para qué tantas? - Por si quiere poner "NatachayPati", ¿por qué va a ser? - Tenés razón, entonces mejor le agrego: (te pusimos doce rayitas para que te entren dos nombres, por ejemplo). Ya está, bueno, ¿cómo sigo? 
- Eh, ponele: Espero que elijas bien, en realidad el que tendría que decir esto sos vos, pero como nos gustás y no me animo a decírtelo, mejor te escribimos por carta. Un beso grande y si gustás de nosotras decímelo por favor. Listo. 
- No, pará, le agrego: SI O NO. - Ah, claro. Firmado, somos dos chicas. No te creas tan lindo. Anónimo (¡Ah! y no tenemos novio).

2) Escriban, de a dos, la carta que Natacha y Pati le escribieron a Fede ¡SUERTE CHICOS!

CONSIGNA DE TRABAJO 4º y 5º

04/12/2.013

4º y 5º año

Chicos como ya dijo este personaje hoy trabajarán en prácticas del lenguaje, deben transformar un capítulo de Natacha en una obra de teatro. Trabajarán en grupos de dos alumnos.

1º Seleccionen en esta página, copien y peguen el capítulo  de Natacha en Word.

2º Transformen el capítulo "Rafles" en una obra, agreguen todas las acotaciones que sean necesarias.

Espero que puedan realizar la tarea con éxito.

RAFLES

(Del libro Natacha de Luis María Pescetti)

-¡Mamá!

-No grites, Natacha, ¿qué querés?

-Que vengas.

-Ya te oí, pero estoy trabajando, ¿Qué querés?

-Venííí.

-¡¿No me podés decir qué querés a ver si desde acá te puedo decir?!

-No, quiero que veas.

-¿Qué vea qué?

-… que te quiero hacer una pregunta.

-Si es una pregunta no hace falta que la vea.

-¡Sí… vení te digo!

-La puedo oír, Natacha; decíme y dejá de gritar que nos van a echar del edificio por tus gritos.

-¡¡¡VENÍÍÍÍ!!!

-… (no, del edificio no, de la ciudad nos van a echar).

-Dale, mami… por favor, vení.

-Ya te dije que no.

-… (silencio).

-…(silencio que presta atención al otro silencio).

-… (silencio muy sospechoso).

-Natacha, ¿qué estás haciendo?

-… (ruidos, risas).

-¡Natacha! ¿Me querés decir qué estás haciendo? ¡Mirá que voy!

-¡No, no vengas!

-¿¡Comó que no vaya!? ¡Claro que voy!

-¡No, mami! ¡en serio, por favor no vengas!

-Lo único que faltaba, ya mismo voy a ver qué estás haciendo (se levanta y va) Natacha, abrí la puerta.

-No puedo.

-¡¿Querés abrirla por favor?!

-No, mami, no hace falta.

-¡¿Qué no hace falta?!

-Ya está, mami.

-¡¿Qué cosa ya está?!

-Lo que te decía que vengas, ya no importa.

-¡¿Qué rompiste, Natacha?!

-Ufa, nada, mami.

-¿Y ese ruido? ¡¿No habrás roto la cajita de música?!

-¿Cuál?

-La que te regaló la abuela, no la habrás roto, ¿no?

-Total no era linda.

-¿¡¡Cómo ERA!!!? ¿La rompiste? Te mato, Natacha, abrí la puerta.

-No fui yo mami, fue Rafles.

-¡¿Quién es Rafles?!

-… (ay).

-¡Natacha! ¡¿Quién es Rafles?!

-… (ay, ay, ay).

-¿Qué son esos ruidos? ¡¡¡No!!! ¡Natacha! ¡¡¡Vos ahí tenés un perro!!!

-… te dije mamá que ya no importaba (abre la puerta).

-¡¿De dónde sacaste ese perro?!

-No te preocupes, mamá, lo encontré en la calle.

-¿¡En la calle?! ¡Ya mismo lo sacás de la casa!

-¡No, si él se va yo también me voy!

-¡Perfecto!

-No mami, dejáme, siempre quise tener un perro.

-Pero vivimos en un departamento, Nati… no se puede.

-Por favor, mamá.

-… es un lío…

-¿Viste qué lindo que es?

-… mirá cómo está tu cuarto, todo revuelto, Natacha

-Es el Rafles, mami, que no se quiere quedar quieto, ya le dije que si no se porta bien se va de la casa.

-Ya no se portó bien, Natacha, ya se tiene que ir, te destrozó tu cuarto.

-No, pero ahora recién empieza a aprender.

-Si así empieza, cómo será cuando termine.

-vas a ver qué bien se va a portar. Yo le voy a pegar cartelitos para recordarle que se porte bien.

-El perro no lee.

-Yo le voy a enseñar a leer y a escribir.

-Los perros no leen ni escriben, Nati.

-El Rafles sí, mamá.

-Mirá, Natacha, vamos a regresarlo a la calle.

-No mamá, te prometo que yo lo cuido.

-… (silencio que se imagina bañando y dando de comer al perro).

-Sí, mami, vas a ver.

-Mirá… vamos a probar una semana, si se porta mal se va. ¿De acuerdo?

-So.

-¿Sí o no?

-Ni.

-¡Natacha!

-Ufa, bueno sí.

-Vení, vamos a llevarlo al veterinario.

-¿Para qué, mami?

-Para que lo bañen y lo vacunen, Natacha, vamos.

-vení, Rafles que en el camino te empiezo a enseñar… mirá, esta letra es la W…

REGIÓN PAMPEANA

REGIÓN PATAGÓNICA

REGIÓN NOROESTE

REGIÓN NORDESTE ARGENTINA

EL CAMINO QUE RECORRE LA LECHE

Region de cuyo

Region de cuyo

Proceso de Elaboración del Azúcar

MIGRACIÓN

LA MIGRACIÓN DE LOS ANIMALES

HOLA!!!

BUENAS TARDES CHICOS!!!

¿Cómo están? Espero que estén bien ...les deje las actividades según el grado. Hoy trabajamos en Ciencias Naturales. 

Espero que puedan trabajar lo mejor posible..Besos y...

 Los dejo en estudiando los seres vivos...

Seño Ema

.

LOS OSOS QUE HIBERNAN

3º año

Día viernes 29 de noviembre de 2.013

Los osos que hibernan

1) Miramos con atención el vídeo:

2) De a dos, respondemos las siguientes preguntas en el cuaderno:

a-  ¿Qué hacen los osos cuando hibernan?

 b- ¿Cómo se alimentan los osos cuando duermen?

c-  ¿De dónde obtienen la energía para vivir los osos mientras duermen?

d- ahora, pensamos y escribimos ¿Qué es la hibernación?

AGRUPAMOS LOS SERES VIVOS

4º año

Agrupamos los seres vivos

v  Realiza un museo virtual para nuestro blog en Word ( si puedes lo podrías hacer en PowerPoint). El museo debe contar con CUATRO SALAS, donde agruparas los seres vivos de acuerdo a lo estudiado.

v  También deberá contar  con:

§  Un nombre para el museo

§  Un nombre para cada sala

§  Características principales de los seres vivos que integran cada sala.

§  Imágenes de seres vivos

§  Nombre del alumno.

Ejemplo:

§  Museo:____________________

§  Sala: Los animales

§  Características:

§  Pueden desplazarse para conseguir su alimento.

§  No son capaces de producir su propio alimento. 
(Agrega todas las características posibles)

o   Imágenes:

o   (Pega imágenes)

Luego seguí así con las otras salas. ¡Suerte Yami!

REPASAMOS

5º año

Repasamos

1)   Completa la frase:

a)    Todos los seres vivos estamos formados por ___________________.

b)    Los seres ______ que están formados por más de una célula se lo denomina______________ y los que están formados por una sola se lo llama ________________.

c)    Varias células organizadas cumpliendo una misma función se lo denomina_________________.

d)    Los seres humanos somos un organismo___________________.

2)    Rodeen la opción correcta, según corresponda verdadero o falso:

Las células tienen todas el mismo color y forma. Verdadero     Falso 

Un microorganismo es un ser que posee una solo célula.Verdadero Falso  La levadura no tiene vida.Verdadero           Falso 

Las células vegetales son diferentes de las células animales.Verdadero      Falso 

Una sola célula no es capaz de vivir por sí sola.Verdadero        Falso 

3)    Escriban, de a dos, un texto justificando que la levadura es un ser vivo. Atención el texto debe superar los seis renglones. Justifiquen con todo lo trabajado en clase.

¡Buena suerte chicos!

Reducir, Reutilizar y Reciclar

Programa Recapacita -- Inteligencia Colectiva

Cuentos infantiles Fosforete el dragon, es nervioso pero de buen corazón

Cuentos infantiles Fosforete el dragon, es nervioso pero de buen corazón

Canción Infantil Ramón el Dragón

Canción infantil Rimando Ando